“搓搓搓，洗洗洗……”1米7的小伙子，拿着塑料盆和洗澡巾，跟随着简单的音乐节奏，和同伴们在舞台上表演着洗澡的动作。

尽管他们姿势有些僵硬，表情奇特，动作也做不到整齐划一，但台下的上百名观众却看得热泪盈眶——这是一台“特殊”的汇报演出。4月27日，在重庆乐一融合学校双碑校区，贺小燕校长想好好晒晒她这些“来自星星的孩子”，因为每一个都是她的骄傲和成就。

《我爱干净》洗澡操、《衣服那些事儿》穿衣秀、乒乓球操……洗澡、穿衣、入厕，这些看起来不需要学习的技能，有时在乐一融合学校的孩子和老师们那里，却是一道难以逾越的“大山”。重庆乐一融合学校的创办人贺小燕说，学校创办20年来，已经有上千名心智障碍的孩子在这里成长康复，有些大龄学生还通过他们的就业培训，走入社会就业。

舞台上的这些孩子或发育迟缓，或精神亢奋，或总是藏在某个角落。他们不懂规则，不分场合，可能就是大家眼里那个没有家教的孩子。他们长相漂亮，四肢健全，只是大脑出了点问题，他们是没有“标识”的残疾人。自闭症（孤独症）属于精神残疾，智力障碍（智力发育迟缓）都属于智力残疾。

“我们把他们称为心智障碍群体”，贺小燕说，这些被称为“来自星星的孩子”有耳不能听，有眼不会看，有嘴说不出，他们往往会给家庭带来了极大的困扰。乐一融合创立的20年，也是这个群体不断被社会看见的过程，是社会各界倾注关爱与支持的结果。“乐一融合用20年在做一道证明题：相信，就能创造奇迹——证明我们和我们的特殊孩子‘能行’，让更多人看见前行的希望！”

“一个都不能少，每个孩子都必须登上舞台。”这是乐一融合的每次大型活动对老师的要求。心智障碍孩子能在舞台上表演，本身就是突破。贺小燕说，乐一融合最终要实现的是让他们“走出家门，进入社区，融合社会”的目标。

接近三个小时的演出，虽然也有些“小插曲”，但是舞台下的孩子父母、社会爱心人士，特教老师们都报以真诚的赞美和鼓励。因为他们都知道这一切都来得太不容易了，浸透了大家的汗水和泪水。

据介绍，不论是在特殊孩子的康复还是在心智障碍人士的支持性就业上，乐一融合都做了很多的探索与努力。20年来，学校通过运动康复，不仅支持小龄孩子重建自信，告别“特殊”，也支持大龄心智障碍人士重获新生，实现了自理自立；同时，让重度极重度的心智障碍人士有了更好的发展。乐一融合还把20年来总结出来的经验集结成册，与业内共勉。

文艺演出结束后，现场还举行了“向阳而生，暖心看见”——心智障碍群像观影分享会。据了解，2022年8月，乐一融合启动了心智障碍群体纪录片的拍摄。每天几个摄影师跟着孩子一起吃住，一起学习，一起去工作......在1年零8个月时间里，这些影像记录见证了孩子们的成长与进步，老师的付出与坚持，镜头下的他们，有爱，更有希望！

重庆晚报-厢遇首席记者  王薇